Ιστορική Αναδρομή

1. Ονοματοδότηση (1995)

Η ονοματοδότηση τής 35ετούς Πρωτοβουλίας 1995-2030, με τίτλο «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», έγινε στη διαλογική κολυμβήθρα τού διεπιστημονικού Α΄ Συνεδρίου με θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ», που διεξήχθη επί τριήμερο στο Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών (14-16 Οκτωβρίου 1995) με ένα επιφανές Σώμα Συνέδρων—όπου συμμετείχαν 50 προσωπικότητες των γραμμάτων και των τεχνών, καθηγητές ΑΕΙ και μέλη τού πολιτικού προσωπικού τής χώρας—με διοργανωτή και Μέγα Χορηγό τον Εκπαιδευτικό ΟΜΙΛΟ ΞΥΝΗ.

Στο θεματικό επίκεντρο εκείνης τής Δελφικής «αμφικτυονίας λογισμών», όπως χαρακτήρισε το Συνέδριο ο δημοσιογράφος Κυριάκος Διακογιάννης στη συνεδριακή του εισήγηση, ήταν η αξιακή αναβάπτιση και εξωστρεφής αναδιάταξη τού ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος «για μια Άλλη Ελλάδα με ουσιαστική παιδεία ελευθέρων Ελλήνων πολιτών, για μια πραγματικά ανεξάρτητη Ελλάδα με ένα εξωστρεφές εκπαιδευτικό σύστημα αριστείας, το οποίο θα λειτουργεί ως ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ήτοι για μια παγκοσμίως διαλάμπουσα σύγχρονη Ελλάδα αντάξια τού ιστορικού της κλέους και τού διαχρονικού πολιτισμικού της ρόλου ως ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ», σύμφωνα με τον εμπνευστή τού Συνεδρίου καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, ο οποίος μάλιστα χαρακτήρισε αυτόν τον στόχο ενώπιον των Συνέδρων ως θέμα «μεγίστης εθνικής σημασίας» διότι «η Ελλάδα δικαιούται και υποχρεούται να διαδραματίσει σήμερα έναν σημαντικό ρόλο σε παγκόσμιο επίπεδο».

 

2. Πρώτη εξαγγελία (1990)

Αν και η επίσημη έναρξη και ονοματοδότηση τής 35ετούς Πρωτοβουλίας 1995-2030 «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» έλαβε χώρα στους Δελφούς το 1995 στο ως άνω Συνέδριο, η θεματική εξαγγελία της είχε γίνει πέντε χρόνια νωρίτερα, το 1990, οπότε ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής, από τού βήματος τού Α΄ Προσυνεδρίου για τα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια (17 Ιουνίου 1990, Αίθουσα Συνεδρίων Ξενοδοχείου Holiday Inn) έθεσε, για πρώτη φορά από δημοσίου βήματος τότε, το μείζον εθνικό θέμα περί «αλλοτριώσεως» των Ελλήνων φοιτητών που σπουδάζουν στο εξωτερικό, επί λέξει ως εξής: «H νεολαία μας πρέπει να παύσει να αλλοτριώνεται από την φοίτηση και την διαβίωσή της σε ξένα κράτη διδασκόμενη από ντόπιους καθηγητές [ξένων χωρών] οτιδήποτε θέλουν αυτοί. Είναι τραγικό χιλιάδες νέοι μας να σπουδάζουν—πού;—στη… Γιουγκοσλαβία, η οποία μας έκλεισε προχθές τα σύνορα. Στην Ουγγαρία. Στη Ρουμανία. Σε λίγο πιστεύω να φθάσουμε και στην Αλβανία! Τί θα αποκομίσουν από εκεί; Το ίδιο βέβαια συμβαίνει για Αγγλία και Αμερική. Φυσικά δεν υπάρχει σύγκριση, αλλά εκεί θα πρέπει να πηγαίνουν μόνον για εξειδικευμένα θέματα και για εξειδικευμένες μεταπτυχιακές σπουδές. Κι αυτό ίσως.»

Αυτό το μείζον εθνικό θέμα τής πολιτισμικής «αλλοτριώσεως» ή «αλλοιώσεως» των νέων που μεταναστεύουν για σπουδές στο εξωτερικό—ή «εξεθνώσεώς» ή «αλώσεώς» τους κατά τον Ιωάννη Καποδίστρια, ή «γενισταροποίησής» τους κατά τον πρ. Υφυπουργό Παιδείας Κωνσταντίνο Ζουράρη—δια τής οποίας «τα προηγμένα κράτη αλώνουν τα υπόλοιπα μέσω τού πνεύματος» (σύμφωνα με την συνεδριακή εισήγηση τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή στο Α΄ Συνέδριο των Δελφών) προκαλώντας τον «πολιτισμικό ετεροπροσδιορισμό» τους, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής τον ανεδείκνυε σε κάθε ευκαιρία, σε συνεντεύξεις και προσυνεδριακές εισηγήσεις του, κατά την την 5ετή περίοδο προετοιμασίας τού Α΄ Συνεδρίου των Δελφών (1995).

 

3. Έναυσμα: Υπουργείο Παιδείας (1976)

Α πό ιστορική άποψη, η προετοιμασία τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς διήρκεσε 5 χρόνια (1990-1995), αλλά το έναυσμα για τούς προβληματισμούς και τις προσυνεδριακές διαβουλεύσεις, που κατέληξαν στη διοργάνωση τού Συνεδρίου το 1995, το έδωσε δύο δεκαετίες πριν, το 1976, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, επί υπουργίας Γεωργίου Ράλλη και πρωθυπουργίας Κωνσταντίνου Καραμανλή σχετικά με την επιτακτική ανάγκη για τον πολιτισμικό αυτοπροσδιορισμό τής σύγχρονης Ελλάδος («ἰδιογενὴ ἐκπαίδευσιν» κατά Καποδίστρια), ο οποίος προϋποθέτει την άρση τού “ὀνείδους τῆς ἐξεθνώσεώς τῶν νέων [τῆς Ἑλλάδος] οἱ οποῖοι ἐκφυλίζονται μένοντες εἰς τὴν Εὐρώπην μὲ τὴν πρόφασιν ὅτι ἐκπαιδεύονται”: Ειδικότερα τότε (1976), στην επέτειο των 200 ετών από την γέννηση τού Καποδίστρια, ο Οργανισμός Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων (ΟΕΔΒ), με χρηματοδότηση τού Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, εξέδωσε μία ανθολογία κειμένων τού Ιωάννου Καποδίστρια, σε περισσότερα από 100.000 αντίτυπα, και την προσέφερε στο ευρύ κοινό δωρεάν (ως ένθετο) διά τής εφημερίδας «Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ». Τότε χιλιάδες αναγνώστες, σε 100.000 χιλιάδες και πλέον οικογένειες όπου κατέληξε το βιβλίο,

μεταξύ των οποίων και ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής, διάβασαν για πρώτη φορά τούς εθνικώς βαρύνοντες λόγους περί παιδείας τού πρώτου Κυβερνήτη και Εθνάρχη τής σύγχρονης Ελλάδος:

 

“Τὰ παιδία μας, ὁποίας καὶ ἂν ἀπολαμβάνουν φροντίδας παρὰ τῶν φιλανθρώπων προστατῶν, κινδυνεύουσι νὰ ἐκστραφῶσι τῆς οἰκείας φύσεως, χάνοντα βαθμηδόν καὶ τὴν αἴσθησιν τῶν θρησκευτικῶν των χρεῶν καὶ τὴν χρῆσιν τῆς γλώσσης των, καὶ τὴν μνήμην τῶν ἐφεσίων καὶ ἰδιογενῶν ἠθῶν.

Ἀποσπασμένα πρωΐμως ἀπὸ τὴν ὄντως πατρίδα, ἆρὰ γε δὲν θέλουσιν αναπλάσῃ ἐν ἑαυτοῖς πατρίδα τινὰ ἰδανικήν, κατὰ τὸν τύπον τοῦ τόπου εἰς τὸν ὁποῖον ἤρχισαν πρῶτον νὰ σκέπτωνται; Ἀνδρωθέντες δέ, ἐπιστρέφουσιν ἆρα εἰς τὰς πατρίους αὐτῶν ἑστίας; Καὶ ἐπιστρέφοντες, θὰ εἶναι ἆρὰ γε πολῖται ὠφέλιμοι;

Ἀπεκρίθη εἰς ταῦτα ἡ πεῖρα καὶ ἀποκρίνεται καθ’ ἑκάστην ὅτι, παραδεδομένοι οἱ νέοι οὗτοι μόνοι εἰς ἑαυτοὺς καὶ εἰς τῶν ξένων τὰ παραδείγματα, χαμένοι θέλουσιν εἶσθαι διὰ τὴν πατρίδα των καὶ οὐδενὸς ἄλλου τόπου θὰ γίνουν χρήσιμον ἀπόκτημα. Ἀλλὰ καὶ ἂν αυτὸ γίνῃ, τὸ ὄνειδος τῆς ἐξεθνώσεώς των εἰς τὴν Ἑλλάδα θὰ πέση…

Διὰ νὰ συμφύεται ἡ ἰδιογενὴς τῶν νέων ἐκπαίδευσις μὲ τὴν ἀνάπτυξιν τῶν διανοητικών καὶ ἠθικῶν δυνάμεών των καὶ διὰ νὰ αποβῇ τελεία ἡ φύσις αυτῶν, ἀνάγκη νὰ διδάσκωνται ἀπὸ ὅλους τοὺς γύρω των συνεχῶς ὅτι μόνον εἰς τὴν πατρίδα ἀνήκουσι καὶ αὐτὴ ἐπαγρυπνεῖ ἐπ’ αυτών καὶ παρά ταύτης λαμβάνουσι τὸ τῆς παιδείας εὐεργέτημα καὶ αὐτήν ὑπηρετοῦντες ποτέ, ἀποδώσουσι τὰ χαριστήρια, καὶ εἰς ἀξίωμα μέγα ὁρισθήσονται ἀνά μέσον τοῦ γένους των.”

Όπως προκύπτει από τα Πρακτικά (1996) και την Ανθολογία Πρακτικών (2016) τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς με θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ», αυτά τα λόγια τού Καποδίστρια, που αποτελούν την πεμπτουσία τής περί παιδείας παρακαταθήκης του, διαπνέουν θεματικά τις εργασίες τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς, τις συναφείς μετασυνεδριακές δράσεις, όπως επίσης και το παρόν ιστολόγιο με τίτλο «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ».

 

4. Κυοφορία: Κολλεγιακός κλάδος (1977-1992)

Αμέσως μετά την από το 1976 έκδοση τής ανθολογίας πρωτοτύπων κειμένων τού Καποδίστρια από τον ΟΕΔΒ, με πρωτοβουλία και χρηματοδότηση τού Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής ίδρυσε τότε, στο β΄ εξάμηνο τού ακαδημαϊκού έτους 1976-1977, το σύμφωνα με το Βρετανικό Συμβούλιο «πρώτο ελληνικό αγγλόγλωσσο κολλέγιο», με το όνομα «Mediterranean College», που ως «εκπαιδευτική ναυαρχίδα» τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ, επρόκειτο να διαδραματίσει πρωταγωνιστικό ρόλο, τόσο σε θεωρητικό ακαδημαϊκό όσο και σε πρακτικό εκπαιδευτικό επίπεδο, για την σταδιακή ανάδειξη τής περί παιδείας παρακαταθήκης τού Καποδίστρια, από το 1990 μέχρι το 2030.

Προς τούτο, το Mediterranean College άρχισε να διαπραγματεύεται ισοτίμως, χωρίς συμπλεγματικά σύνδρομα εθνικής μειοδοσίας, με ξένα κρατικά πανεπιστήμια τής Αγγλίας και των Η.Π.Α., ώστε να τα παρωθήσει και δεσμεύσει (α) να διεξάγουν πτυχιακά τους προγράμματα εξ ολοκλήρου στην Ελλάδα (όπως και έγινε από την διετία 1990-1992) και μάλιστα να διδάσκονται στην Ελληνική κατά τα δύο πρώτα χρόνια σπουδών (όπως γίνεται μέχρι και σήμερα).

Μετά την πρωτόλεια διαμόρφωση τού κολλεγιακού κλάδου στην Ελλάδα στη δεκαετία τού 1980, σύμφωνα με τα πρότυπα τού Mediterranean College, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής άρχισε από το 1990 να φέρνει στο προσκήνιο την «μεγίστης εθνικής σημασίας» επιτακτική ανάγκη για τον κατά Καποδίστρια πολιτισμικό αυτοπροσδιορισμό τής σύγχρονης Ελλάδος, κλιμακώνοντας σταδιακά την ορολογία που χρησιμοποιούσε στον δημόσιο λόγο του, ως Πρόεδρος τού Mediterranean College και τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ, ώστε να ελαχιστοποιούνται οι όποιες αντιδράσεις: Από το 1990 άρχισε να χρησιμοποιεί τον μετριοπαθή όρο «αλλοτρίωση» των ξενοσπουδασμένων Ελλήνων, στη συνέχεια τον αναβάθμισε στο περισσότερο δραματικό «αλλοίωση», και στο Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς, το 1995 και έκτοτε, στο (πλέον «Καποδιστριακό») «άλωση». Αποτελεί δε μεγάλο ευτύχημα για την Ελλάδα ότι ο Κώστας Ζουράρης προσδιόρισε αυτό το φαινόμενο, στη συνεδριακή του εισήγηση τότε (1995), με τον πλέον εύληπτο τρόπο, ως «γενιτσαρισμό», τον όρο δηλαδή που ο σοφός λαός μας σιγοψιθύριζε ανά την επικράτεια, χωρίς κανείς άλλος ακαδημαϊκός να είχε αποτολμήσει μέχρι τότε να εισαγάγει αυτόν τον όρο στη συναφή (περί ξενοσπουδασμένων) ακαδημαϊκή βιβλιογραφία. Με την δε από το 2016 έκδοση τής Ανθολογίας Πρακτικών τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς, εισήχθη επιτέλους στη σύγχρονη βιβλιογραφία ο αυθεντικός όρος που επινόησε και μας κληροδότησε ο Καποδίστριας: «ἐξέθνωσις».

Προς τούτο, στη λυσιτελή πολυετή κυοφορία (1977-1995) τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς, συνετέλεσαν σημαντικές προσυνεδριακές έμπρακτες πρωτοβουλίες τού Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ, ενδεικτικά μεταξύ άλλων οι εξής:

• Α΄ Προσυνέδριο για τα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια (Αθήνα 1990), όπου συμμετείχαν 450 εκπαιδευτικοί και τούς εδόθη απολύτως ελεύθερο βήμα—σύμφωνα με το κλασικό “τίς ἀγορεύειν βούλεται ; ” των αρχαίων μας—και όπου ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής έθεσε για πρώτη φορά από τού βήματος το εθνικό και κοινωνικό πρόβλημα τής πολιτισμικής αλλοτρίωσης των νέων τής Ελλάδος που μεταναστεύουν για σπουδές στο εξωτερικό.

 

• Το πρώτο πρόγραμμα ΜΒΑ στην Ελλάδα (Αθήνα 1990). Στη δεκαετία τού 1980, μεταπτυχιακά προγράμματα ΜΒΑ ήσαν ανύπαρκτα στην Ελληνική Εκπαίδευση, ιδιωτική και δημόσια. Εθεωρούντο μάλιστα προνόμιο των οικονομικά προνομιούχων φοιτητών που μπορούσαν να σπουδάσουν σε ξένα πανεπιστήμια, κυρίως σε Η.Π.Α. και Αγγλία, καταβάλλοντας ένα υπέρογκο για την εποχή κόστος, που π.χ. στα Πανεπιστήμια Ιvy League (Harvard, Columbia κ.τ.λ.) ανήρχετο σε $50.000 εκείνης τής εποχής, αντίστοιχα με $200.000 σήμερα. Ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής διέβλεψε τότε ότι η αποτελεσματική «απομυθοποίηση» των προπτυχιακών σπουδών για bachelor στην Ελλάδα—ώστε να ανασχεθεί η φοιτητική μετανάστευση των Ελλήνων για προπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό—προϋπέθετε παράλληλη «απομυθοποίηση» των μεταπτυχιακών σπουδών στο εξωτερικό, ήτοι προσβασιμότητα των ελλήνων φοιτητών, ανεξάρτητα των οικονομικών δυνατοτήτων τους, σε μεταπτυχιακές σπουδές στον επιχειρηματικό και χρηματοοικονομικό τομέα. Προς τούτο, το Mediterranean College πρωτοπόρησε στην τριτοβάθμια Ελληνική Εκπαίδευση προσφέροντας το 1990 ένα αγγλόφωνο πρόγραμμα ΜΒΑ, με σπουδές εξ ολοκλήρου στην Ελλάδα, με συγκριτικά χαμηλό κόστος ($15.000 σε σημερινές τιμές), και με τον τίτλο σπουδών (ΜΒΑ) να απονέμεται απευθείας από το κρατικό Πανεπιστήμιο TEXAS A&M INTERNATIONAL UNIVERSITY / Laredo State University των Η.Π.Α. Σημειωτέον ότι το πολιτειακό σύστημα TEXAS A&M INTERNATIONAL UNIVERSITY είναι ένα από τα πλέον περιώνυμα και μεγάλα πολιτειακά δίκτυα δημόσιας πανεπιστημιακής εκπαίδευσης των Η.Π.Α., με 11 πανεπιστημιουπόλεις, μία από τις οποίες είναι η πανεπιστημιούπολη τού Laredo State University.

Εκείνη την ρηξικέλευθη πρωτοβουλία τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή προς «εκλαΐκευση» των αγγλόφωνων προγραμμάτων ΜΒΑ, ήτοι διεξαγωγή τους επιτοπίως στην Ελλάδα με χαμηλό κόστος, την ακολούθησαν μετέπειτα πολλά ιδιωτικά κολλέγια, όπως επίσης και δημόσια ΤΕΙ και ΑΕΙ. Αποκορύφωμα δε εκείνης τής εξωστρεφούς δυναμικής ήταν η ίδρυση δημοσίου πανεπιστημίου από την Ελληνική Πολιτεία (ν. 3391/2005), τού Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος (International Hellenic University), με σκοπό την διεξαγωγή τέτοιων (αγγλόγλωσσων) μεταπτυχιακών προγραμμάτων ΜΒΑ και με εξωστρεφή προσανατολισμό (προσέλκυση ξένων φοιτητών στην Ελλάδα), σύμφωνα με τα οραματικά πρότυπα που πρωτοεφάρμοσε στην Ελλάδα ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής.

• Α΄ Forum Βρετανικών Πανεπιστημίων (Αθήνα 1991), όπου συμμετείχαν καθηγητές και κοσμήτορες από επτά (7) βρετανικά πανεπιστήμια προς επιτόπια 2ήμερη ενημέρωση τής ελληνικής νεολαίας για σπουδές στη Βρεταννία. Η μεγάλη επιτυχία εκείνης τής εκδήλωσης, που πρσέλαβε την μορφή τοπικής έκθεσης βρετανικών πανεπιστημίων στην Αθήνα, στην οποία προσήλθαν περισσότεροι από 1.100 μαθητές και φοιτητές, συνετέλεσε στο να μετεξελιχθεί το Α΄ Forum σε διεθνή διαχρονικό θεσμό, που διοργανώνεται έκτοτε από το Βρετανικό Συμβούλιο (BRITISH COUNCIL) στην Ελλάδα με συμμετοχή περισσοτέρων από 30 βρετανικά πανεπιστήμια κάθε χρόνο. Η εκπαιδευτική και εθνική σημασία εκείνης τής ρηξικέλευθης πρωτοβουλίας τού Mediterranean College έγκειται στο ότι:

(α) Σηματοδότησε τον αναπροσανατολισμό έκτοτε τής διεθνούς ακαδημαϊκής διασύνδεσης των περισσοτέρων ελληνικών ιδιωτικών κολλεγίων, από «αμερικανοκεντρική» σε «ευρωκεντρική».

(β) Κατέδειξε στην πράξη, εξ αντικειμένου, στην Ελληνική Πολιτεία τις μεγάλες δυνατότητες των ελληνικών κολλεγίων όσον αφορά στη διεθνή ανταγωνιστικότητά τους, διότι τότε ένα ελληνικό κολλέγιο, το Mediterranean College, προσκάλεσε με ακαδημαϊκή αυτοπεποίθηση εφ’ ίσοις όροις στην έδρα του, στην Αθήνα, επτά εξ Αγγλίας πανεπιστημιακούς ανταγωνιστές του.

(γ) Έδωσε για πρώτη φορά την δυνατότητα σε Έλληνες μαθητές και φοιτητές να συναντηθούν και να συνομιλήσουν με κοσμήτορες βρετανικών πανεπιστημίων, επίσης εφ’ ίσοις όροις βιωματικά, στα περίπτερα τής έκθεσης, και μάλιστα σε πλαίσιο υγιούς ακαδημαϊκής εξωστρέφειας, η οποία προϋποθέτει επαρκή γνώση και συνεκτίμηση των συναφών δεδομένων, ήτοι των προοπτικών αλλά και των περιορισμών εναλλακτικού κόστους σπουδών και των πολιτισμικών κινδύνων που συνυφαίνονται με σπουδές στο εξωτερικό.

• Α΄ διεθνής συμφωνία ακαδημαϊκής δικαιόχρησης (Αθήνα 1992). Από δε τον επόμενο χρόνο (1992), το Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ συνήψε και άρχισε να εφαρμόζει την πρώτη στην Ελλάδα συμφωνία διεθνούς ακαδημαϊκής δικαιόχρησης (academic franchise) για διεξαγωγή πανεπιστημιακών σπουδών εξ ολοκλήρου στην Ελλάδα προς απονομή τού πτυχίου bachelor απευθείας από ξένο πανεπιστήμιο, από το Coventry University, ένα από τα κορυφαία κρατικά πανεπιστήμια τής Βρεταννίας. Εκείνη η ακαδημαϊκή συμφωνία, που κατέστησε περιττή και αναχρονιστική πλέον την μετανάστευση νέων τής Ελλάδος για προπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό, απετέλεσε το πρότυπο που ακολούθησαν τα άλλα κολλέγια στη δεκαετίες τού 1990 και 2000 και την βάση για την νομοθετική αναγνώριση τού κολλεγιακού κλάδου από την Ελληνική Πολιτεία (ν. 3696/2009, 4009/2011 κ.τ.λ.).

• 7^ο Πανευρωπαϊκό Forum Σπουδαστών Δημοσιογραφίας (Αθήνα 1992). Ως επιστέγασμα δε των προσυνεδριακών πρωτοβουλιών τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ, το Mediterranean College διοργάνωσε στην Αθήνα τότε (1992) το 7^ο Πανευρωπαϊκό Forum Σπουδαστών Δημοσιογραφίας, όπου συμμετείχαν 250 φοιτητές δημοσιογραφίας από 52 ευρωπαϊκά δημόσια πανεπιστήμια και ιδιωτικά κολλέγια, ως έμπρακτο «δείγμα γραφής» και πρακτικό παράδειγμα περί των τεραστίων δυνατοτήτων τής Ελλάδος να αναδειχθεί σε ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.

 

5. Μετασυνεδριακές δράσεις (1996-2022)

Εις υλοποίηση των δεοντολογικών Συμπερασμάτων τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς με θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ» (1995), το Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ και ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής προσωπικά, ανέλαβαν και έφεραν σε πέρας μία σειρά μετασυνεδριακών πρωτοβουλιών και δράσεων το 1996-2022 για την ανάδειξη τής σύγχρονης Ελλάδος σε ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ μέχρι το 2030, ενδεικτικά μεταξύ άλλων τις εξής:

• Πρακτικά Συνεδρίου. Κατά τον επόμενο χρόνο μετά το Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς, ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ εξέδωσε σε 1.000 αντίτυπα τον (200σέλιδο) τόμο με τα πλήρη Πρακτικά τού Συνεδρίου (1996), ενώ μετά από 20 χρόνια, το 2016, εξέδωσε συμπληρωματικώς την (132σέλιδη) Ανθολογία Πρακτικών (2016) τού Συνεδρίου, όπου μεταξύ άλλων αναδεικνύεται με παρρησία η περί παιδείας παρακαταθήκη τού Καποδίστρια όσον αφορά στο πρόβλημα τής «ἐξεθνώσεως» των Ελλήνων που μεταναστεύουν προώρως για προπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό.

• Το Άνοιγμα των Συνόρων στην Εκπαίδευση. Κατά δε το επόμενο έτος (1997), ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ εξέδωσε ειδικό μετασυνεδριακό πολυσέλιδο υπόμνημα τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, με τίτλο «Το Άνοιγμα των Συνόρων στην Εκπαίδευση», σε εκατοντάδες αντίτυπα, τα οποία απεστάλησαν στο πολιτικό και ακαδημαϊκό προσωπικό τής χώρας. Σύμφωνα με το υπόμνημα, η Ελλάδα θα έπρεπε να μετεξελιχθεί από χώρα προέλευσης σε χώρα προορισμού αλλοδαπών φοιτητών, όχι μόνον σε προπτυχιακό αλλά και σε μεταπτυχιακό επίπεδο σπουδών.

• Αλλοδαποί σπουδαστές στην Ελλάδα (2001). Ο ως άνω μετασυνεδριακός αγώνας για ανοικτά ακαδημαϊκά σύνορα τής Ελλάδος, ως εν δυνάμει ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, άρχισε να δικαιώνεται το 2001 με τον Νόμο 2910/2001 (αρ. ΦΕΚ 91, 2/5/2001) περί «εισόδου και παραμονής αλλοδαπών για λόγους σπουδών».

• Πρωθυπουργικό ταξίδι στην Κίνα (2002). Ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής είναι ο μόνος σχολάρχης που συμμετείχε σε πολυμελή επιχειρηματική αποστολή στην Κίνα το 2002, που διοργάνωσε η Ελληνική Κυβέρνηση στο πλαίσιο τής επίσημης επίσκεψης τότε τού Έλληνα πρωθυπουργού Κώστα Σημίτη στην Κίνα. Κατά την διάρκεια εκείνης τής εθνικής αποστολής, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής ανέπτυξε επαφές με αρμόδιους φορείς τής Κινεζικής Κυβέρνησης ώστε να ανοίξει ο δρόμος για εγγραφή Κινέζων σπουδαστών σε ελληνικά ΑΕΙ και κολλέγια, ώστε η Ελλάδα να αρχίσει να αναδεικνύεται σε ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.

• «Study in Greece» σε διεθνείς εκπαιδευτικές εκθέσεις (1998-2003). Πέρα από τις υψηλού (κυβερνητικού) επιπέδου επαφές τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή στην Ελλάδα και το εξωτερικό και τις αλλεπάλληλες συνεδριακές εκδηλώσεις για την προώθηση τού εθνικού ζητήματος τής εξωστρεφούς αναδιάταξης τής Ελληνικής Εκπαίδευσης, ώστε η Ελλάδα να αναδειχθεί σε ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ ανέλαβε από το 1998 την πρωτοβουλία ενεργού συμμετοχής του σε διεθνείς εκθέσεις πανεπιστημιακών σπουδών («Study Abroad»), όπως σε Η.Π.Α., Κίνα, Ντουμπάι, Ρωσία κ.τ.λ., όπου προβάλλει πρωτίστως την Ελλάδα με κεντρικό σύνθημα «STUDY IN GREECE», με αυτοπρόσωπη μάλιστα παρουσία τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή στα εκθεσιακά περίπτερα στο εξωτερικό.

Η συμμετοχή τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ όπως επίσης και τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή προσωπικά σε τέτοιες εκθέσεις στο εξωτερικό, αποβλέπει μεταξύ άλλων στο να αναδείξει εμπράκτως, ως εφαρμοσμένο υπόδειγμα (paradigm), την ανάγκη για συνδυασμό τής εξωστρεφούς αναδιάταξης τής Ελληνικής Εκπαίδευσης σε ακαδημαϊκό επίπεδο με την διαρκή προβολή τής Ελλάδος ως «ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» σε πρακτικό επίπεδο (on the field) στο εξωτερικό—όπως δηλαδή συμβαίνει με την ελληνική Τουριστική Βιομηχανία, τής οποίας η συναλλαγματοφόρος εξωστρέφεια συνδυάζεται από συντεταγμένη προβολή τού τουριστικού προϊόντος τής χώρας στο εξωτερικό κάθε χρόνο από αρμόδιους φορείς (Υπουργείο Τουρισμού, Ε.Ο.Τ. κ.τ.λ.)—σύμφωνα με την πρακτική εισήγηση τού Αθανάσιου Κουρεμένου, καθηγητή Μάρκετινγκ τού Πανεπιστημίου Πειραιά, στο Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς με θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ».

• Συμβούλιο Ιδρύματος (2002). Πρώτο το Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ μετουσίωσε σε πράξη σχετική ρηξικέλευθη εισήγηση τού Ακαδημαϊκού και τ. Πρύτανη τού Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Ευάγγελου Μουτσόπουλου στο Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς (1995), με θέμα “ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ”, τιθέμενο αυτοβούλως υπό την εποπτεία Ακαδημαϊκού Συμβουλίου (Board of Visitors), όπου συμμετείχαν προσωπικότητες παγκοσμίου εμβελείας: Ο κορυφαίος εν ζωή πολιτικός στοχαστής και καθηγητής τού Μ.Ι.Τ. Noam Chomsky, η καθηγήτρια τού Πανεπιστημίου Columbia Graciela Chichilnisky, υποψήφια για Nobel και συντάκτρια τής διεθνούς συμφωνίας τού Κιότο για το Περιβάλλον, ο πρώην υποψήφιος Πρόεδρος των Η.Π.Α. (1988) και μέλος τού Αμερικανικού Κονγκρέσσου Gary Hart, ο επιφανής φιλόσοφος και καθηγητής τού University of London Ted Honderich και οι περιώνυμοι καθηγητές Αntony McGrew (University of Southampton), Richard Falk (Princeton University, David Held (London School of Economics), James Mittleman (American Universiy of Washington) και John Gray (Princeton University).

Είναι αξιοσημείωτο, ότι αυτόν τον πρότυπο αξιοκρατικό θεσμό των Συμβουλίων Ιδρύματος, που το Mediterranean College πρωτοεφάρμοσε (αυτοπροαιρέτως) στην Ιδιωτική Εκπαίδευση από το 2002, η Ελληνική Πολιτεία τον υιοθέτησε μετά από πολλά (9) χρόνια και τον εισήγαγε (υποχρεωτικώς) και στη δημόσια ανώτατη εκπαίδευση θεσπίζοντας νομοθετικά, με ευρύτατη κοινοβουλευτική συναίνεση, την συγκρότηση αντιστοίχων Συμβουλίων Ιδρύματος με προσωπικότητες διεθνούς κύρους σε όλα τα δημόσια ΑΕΙ τής χώρας (ν. 4009/2011).

 

 

• Ανοιχτές διαλέξεις προσωπικοτήτων παγκοσμίου εμβελείας. Οι ως άνω επιφανείς καθηγητές-μέλη τού Ακαδημαϊκού Συμβουλίου τού Mediterranean College δεν περιορίσθηκαν μόνον στο έργο τής υψηλής ακαδημαϊκής εποπτείας τού κολλεγίου. Επιπροσθέτως, με πρωτοβουλία τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, δραστηριοποιήθηκαν αυτοπροσώπως στην Ελλάδα με συνεντεύξεις, video–conferences και βαρυσήμαντες διαλέξεις ανοιχτές στο κοινό, που έγραψαν ιστορία στην Ελληνική Εκπαίδευση. Ενδεικτικά, η πολύκροτη ομιλία τού Noam Chomsky στην Αθήνα, στο Ευγενίδειο Ίδρυμα την 22/4/2004 με θέμα «Παγκοσμιοποίηση, Η.Π.Α. και Νέα Παγκόσμια Τάξη» («Globalization, USA and New World Order») σημείωσε μεγάλη επιτυχία και απετέλεσε τομή στα ελληνική ακαδημαϊκή κονότητα:

Την διάλεξη τού Noam Chomsky την παρακολούθησε ένα πλήθος 4.000 επιστημόνων, διανοουμένων, καθηγητών, πολιτικών, φοιτητών κ.τ.λ., που κατέκλεισαν το κατάμεστο Νew Planetarium τού Ευγενιδείου Ιδρύματος και ταυτόχρονα δύο παρακείμενα αμφιθέατρα (με video wall), όπως και τούς δρόμους έξω από το Ευγενίδειο Ίδρυμα. Η κάλυψη τής εκδηλώσεως από τα Μ.Μ.Ε. ήταν ευρύτατη δικαιώνοντας τις προσπάθειες τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή να προβάλει και προωθήσει ένα πρότυπο εξωστρεφούς, ανοιχτού και πραγματικά δημοκρατικού πανεπιστημίου στην Ελλάδα, με αξιοκρατική ακαδημαϊκή κοινότητα, όπου οι άριστοι έρχονται σε άμεση διαλογική επαφή με το ευρύ κοινό σε πλαίσιο ανεξάρτητης σκέψης και απόλυτης ελευθερίας λόγου.

• International Hellenic University (2005). Κατά την ίδια περίοδο, η Ελληνική Πολιτεία ίδρυσε το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος (ν. 3391/2005), που έκτοτε προσφέρει αγγλόγλωσσα πανεπιστημιακά προγράμματα με εξωστρεφή προσανατολισμό για την προσέλκυση ξένων σπουδαστών στην Ελλάδα. Εκείνο το εξωστρεφές εγχείρημα τής Ελληνικής Πολιτείας, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής το υποστήριξε εξ αρχής και ενθέρμως δηλώνοντας ότι “η ίδρυση διεθνούς πανεπιστημίου θα ανοίξει την αγορά για αλλοδαπούς φοιτητές στη χώρα μας” (εφημερίδα METRO, 23/11/2005)

• Ολιστική Παιδεία (2022). Το 2022, ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ ανέλαβε από κοινού με την ΚΙΒΩΤΟ Ολιστικής Παιδείας Ενόπλων Δυνάμεων την β΄ έκδοση τού δίτομου έργου με θέμα «Ολιστική Παιδεία», συγγραφέντος υπό τού Αντιστρατήγου Δημητρίου Μπάκα, πρ. Διοικητή τής Σχολής Ευελπίδων (1996-1998). Όπως αναγράφεται δε στο μνημόνιο συνεργασίας μεταξύ των δύο φορέων—Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ και ΚΙΒΩΤΟΣ Ολιστικής Παιδείας Ενόπλων Δυνάμεων—ο σκοπός τής έκδοσης είναι:

«Η ενημέρωση εκπαιδευτικών, πολιτικών, δημοσιογράφων, επιστημόνων, καλλιτεχνών, όπως επίσης και τού ευρέως κοινού, και ειδικά μαθητών,και φοιτητών και αποφοίτων ΑΕΙ, σχετικά με την περί παιδείας παρακαταθήκη τού Ιωάννου Καποδίστρια (α) σε εθνικό μεν επίπεδο, για την αναμόρφωση τής χώρας σε μια εύρυθμη και ευνομούμενη Πολιτεία, αντάξια τής αίγλης τής ιστορίας της, με διακυβεύματα τον πολιτισμικό αυτοπροσδιορισμό και δι’ αυτού την πραγματική ανεξαρτησία τής Ελλάδος, (β) σε διεθνές δε επίπεδο, για την αναβάπτιση των αποδήμων Ελλήνων και εν γένει των ανθρώπων στα νάματα τής ελληνικής παιδείας με την κλασική έννοια τού όρου, που αναφέρεται στη ουσία τού ανθρώπου και αποτελεί την μοναδική ασφαλή πυξίδα για την πάσχουσα Ανθρωπότητα.

Σε πρακτικό επίπεδο, αυτός ο σκοπός θα υλοποιείται πρωταρχικώς δια τής εφαρμογής των αρχών τής παιδείας (αγγλιστί paideia), με την ευρεία (κλασική) της έννοια, στη διεξαγωγή συναφών σεμιναριακών προγραμμάτων για μαθητές και σπουδαστές εκπαιδευτηρίων-υποστηρικτών τής Πρωτοβουλίας 1995-2030 «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», με απώτερο στόχο αυτά τα προγράμματα να αποτελέσουν πρότυπο (paradigm) για παρόμοια προγράμματα που θα διοργανώνονται στο μέλλον και από άλλα εκπαιδευτήρια (σχολεία και ΑΕΙ) στην Ελλάδα και το εξωτερικό».

6. Ελλάδα, Διεθνές Κέντρο Εκπαίδευσης (2016)

Το πλέον ίσως πολύκροτο μετασυνεδριακό έργο τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή είναι η κατά την περίοδο 2009-2015 εκπόνηση τού διεπιστημονικού του βιβλίου με τίτλο «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», ως χρηστικό εργαλείο για την άσκηση μεταρρυθμιστικής πολιτικής με σκοπό την εξωστρεφή αναδιάταξη τής Ελληνικής Παιδείας από την Ελληνική Πολιτεία, όπως ο συγγραφέας είχε ρητώς δεσμευθεί να πράξει ενώπιον των Συνέδρων τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς με θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ» (1995).

Η επιστημονική τεκμηρίωση τού βιβλίου βασίζεται σε στατιστικά στοιχεία εγκρίτων διεθνών οργανισμών, ήτοι τής UNESCO, τού ΟΟΣΑ και τής ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ, από τούς οποίους ο συγγραφέας έλαβε ειδική άδεια χρήσης, επεξεργασίας και δημοσίευσης των στατιστικών τους δεδομένων (178 αρχεία στατιστικών δεδομένων, με 830.845 κυψέλες αριθμητικών δεδομένων).

Το βιβλίο εξεδόθη το 2016 σε 4.000 αντίτυπα, οπότε και παρουσιάσθηκε επίσημα στο Μέγαρο τής Παλαιάς Βουλής (Αίθουσα Τελετών, 15 Σεπτεμβρίου 2016) με ευρύτατη κάλυψη από τα Μ.Μ.Ε. (ΑΝΤ1, CNN, CONTRA TV, Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ κ.ο.κ.). Στο πάνελ τής παρουσίασης τού βιβλίου συμμετείχαν οι: (α) Μάρκος Μποναζούντας, καθηγητής τού Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, τ. Πρόεδρος τής Μονίμου Επιτροπής Περιβάλλοντος και Βιωσιμότητος (ESSC) τού Ευρωπαϊκού Συμβουλίου Πολιτικών Μηχανικών (European Council of Civil Engineers), (β) Δρ. Φώτης Παπαθανασίου, ιατρός, αν. καθηγητής στη Σχολή Διεθνών Σπουδών τής Γαλλίας και στο Διεθνές Πανεπιστήμιο τής Ελλάδος, και Γενικός Διευθυντής τού Ιδρύματος Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Β & Μ Θεοχαράκη, (γ) Κωνσταντίνος Λούλης, βιομήχανος και συγγραφέας-ιστορικός, τ. Πολιτικός Διοικητής τού Αγίου Όρους, επ. Πρόξενος τής Ολλανδίας στην Κεντρική Ελλάδα και πρ. Γεν. Γραμματέας Τουρισμού. Την παρουσίαση συντόνιζε ο δημοσιογράφος Κώστας Χαρδαβέλλας.

Α υτό το μετασυνεδριακό βιβλίο τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, που απεστάλη από τον Εκπαιδευτικό ΟΜΙΛΟ ΞΥΝΗ στο πολιτικό και ακαδημαϊκό προσωπικό τής χώρας κατά εκατοντάδες αντίτυπα τιμής ένεκεν (δωρεάν), είχε και έχει μέχρι σήμερα μεγάλο αντίκτυπο. Ενδεικτικά, μόλις δύο εβδομάδες μετά την παρουσίαση τού βιβλίου στο μέγαρο τής Παλαιάς Βουλής στις 15 Σεπτεμβρίου 2016, ο τότε Αρχηγός τής αξιωματικής αντιπολίτευσης και από το 2019 Πρωθυπουργός τής Ελλάδος Κυριάκος Μητσοτάκης ανέδειξε με έμφαση το εθνικό θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», ήτοι επί λέξει τον τίτλο τού βιβλίου τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, στην κύρια ομιλία του σε Προ Ημερησίας Διατάξεως Συζήτηση στη Βουλή των Ελλήνων με θέμα την Παιδεία στις 28 Σεπτεμβρίου 2016.

Μετά από λίγες ημέρες, από τις 6 Οκτωβρίου 2016, το υπουργείο Παιδείας, επί υπουργίας Νίκου Φίλη, ανήρτησε στην αρχική ιστοσελίδα (homepage) τού επισήμου ιστοτόπου (website) τού υπουργείου τον σύνδεσμο (weblink) με την επωνυμία «STUDY IN GREECE», υιοθετώντας δηλαδή το επίγραμμα τού Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ κατά τις συμμετοχές του σε διεθνείς εκπαιδευτικές εκθέσεις στο εξωτερικό.

Κατά δε τούς επόμενους μήνες, η Εθνική Τράπεζα (ΕΤΕ) εξεπόνησε ειδική κλαδική μελέτη (sectoral report) για το θέμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»—ανταποκρινόμενη η Τράπεζα, κατ’ εύλογη πιθανολόγηση, σε σχετικό αίτημα τής πολιτικής τάξης ή και τής ακαδημαϊκής κοινότητας τής χώρας—την οποία μελέτη η ΕΤΕ εξέδωσε με τίτλο «Turning Greece into an Education Hub» τον Μάιο τού 2017.

Είναι δε αξιοσημείωτο ότι η μελέτη τής Εθνικής Τράπεζας ευθυγραμμίζεται σε σημαντικό βαθμό με το βιβλίο τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, δεδομένου ότι προσεπικύρωσε εκ των υστέρων βασικά ευρήματα και προτάσεις του. Ενδεικτικά, η μελέτη τής ΕΤΕ συνάγει ότι η προσέλκυση ξένων φοιτητών θα προσπορίσει στην Ελληνική Οικονομία €1,8 δις ετησίως σε πρώτο επίπεδο. Αυτό το ποσό είναι ταυτόσημο με το ίδιο ποσό, €1,81 δις ετησίως, που είχε ήδη προσδιορίσει ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής (στη σελίδα 39 τού βιβλίου του) ως ετήσια εισροή τής Ελλάδος από 50.000 διεθνείς φοιτητές στην Ελλάδα που καταβάλλουν δίδακτρα. Επί πλέον, σύμφωνα με την μελέτη τής Τράπεζας, ο (εφικτός) στόχος που πρέπει να θέσει η Ελλάδα είναι 82.400 ξένοι φοιτητές (σελ. 22 τής μελέτης τής ΕΤΕ)—εκ των οποίων τουλάχιστον οι 50.000 θα καταβάλλουν δίδακτρα—που είναι επίσης σχεδόν ταυτόσημος με το σύμφωνα με ευρωπαϊκά standards ανώτατο όριο 83.145 ξένων φοιτητών που ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής προσδιορίζει στο βιβλίο του (Πίνακας 43, στήλη g, τελευταία γραμμή, σελ. 128 τού βιβλίου του), όπως επίσης συμβατός και με το σύμφωνα με δυτικοευρωπαϊκά standards ανώτατο όριο 91.953 ξένων φοιτητών που επίσης προσδιορίζεται στο βιβλίο (στήλη f, τελευταία γραμμή, στον ίδιο Πίνακα τού βιβλίου). Όσον αφορά δε στις τάσεις διεύρυνσης τής παγκόσμιας αγοράς τής Διεθνούς Εκπαίδευσης, η μελέτη τής ΕΤΕ, κατά βιβλιογραφική επίκληση τού εγκύρου Institute of International Education, αναφέρει ότι το 2025 ο συνολικός αριθμός αλλοδαπών φοιτητών στον κόσμο «προβλέπεται να ανέλθει σε οκτώ εκατομμύρια». Και αυτός ο αριθμός είναι απόλυτα συμβατός με τις προηγηθείσες στατιστικές προβλέψεις τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, ήτοι 7,6 εκατομμύρια το 2025 και 8,1 εκατομμύρια το 2026 (Πίνακας 64, σελ. 186 τού βιβλίου του), τις οποίες συνήγαγε σύμφωνα με το δικό του μοντέλο στατιστικής πρόβλεψης (μαθηματικός τύπος 23, στη σελ. 183 τού βιβλίου).

Από ακαδημαϊκή δε άποψη, η πλέον έγκριτη επισφράγιση τής επιστημονικής αρτιότητας αυτού τού μετασυνεδριακού βιβλίου τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή συνετελέσθη μετά από 5 χρόνια, οπότε η UNESCO και ο ΟΟΣΑ ανήρτησαν τα τελικά στατιστικά στοιχεία περί συνολικού αριθμού φοιτητών παγκοσμίως στην υπερεθνική αγορά τής διεθνούς εκπαίδευσης για τα έτη 2018 και 2019. Σε σχέση με αυτά τα πραγματικά (απογραφικά) στατιστικά δεδομένα, το ως άνω στατιστικό μοντέλο τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή απεδείχθη εκ των προγνωστικών του αποτελεσμάτων εξεχόντως ακριβές στις (βάσει στατιστικών χρονικών σειρών τής περιόδου 1999-2013) προγνώσεις του για τα έτη 2018 και 2019, με σχεδόν μηδενική απόκλιση (-0,23%) στη μεσοπρόθεσμη πρόγνωση 5ετίας (πρόγνωση για 5.696.487 φοιτητές, έναντι πραγματικού αριθμού 5.681.621 φοιτητών, για το έτος 2018) και με ιδιαίτερα χαμηλή απόκλιση (2,64%) στη μακροχρόνια πρόγνωση 6ετίας 2013-2019 (πρόγνωση για 5.907.733 φοιτητές, έναντι πραγματικού αριθμού 6.063.665 φοιτητών, για το έτος 2019), ήτοι ιδιαίτερα υψηλές επιδόσεις προγνωστικής ακριβείας, που σπανίως επιτυγχάνονται από κορυφαία Think Tanks, Πανεπιστήμια και Διεθνείς Οργανισμούς στον Κόσμο.

 

 

7. Μεταλυκειακός Αθλητισμός (1987-2022)

Κατά την εποχή τής έκδοσης τής ανθολογίας πρωτοτύπων κειμένων τού Καποδίστρια από τον ΟΕΔΒ και το Υπουργείου Παιδείας (1976), ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής επισκέφθηκε τότε τις Η.Π.Α. προκειμένου να μελετήσει επί τόπου τα πρότυπα που εφαρμόζουν τα κορυφαία αμερικανικά Πανεπιστήμια. Ήδη δε εξ αρχής, στο πρώτο campus που επισκέφθηκε τότε (Columbia University), ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής διεπίστωσε την τεράστια έμφαση που τα Πανεπιστήμια παγκοσμίου εμβελείας προσδίδουν στον πανεπιστημιακό αθλητισμό, με άρτιες εγκαταστάσεις (στάδια, κολυμβητήρια, γήπεδα τένις κ.τ.λ.), με αθλητικά τμήματα υψηλών επιδόσεων (στίβος, football, κολύμβηση κ.τ.λ.), με προσφορά ολικών αθλητικών υποτροφιών σε ταλαντούχους αθλητές, και με συμμετοχή τους σε κολλεγιακούς αγώνες, όπως οι αγώνες football των οκτώ Πανεπιστημίων «Ivy League», όπου συμμετέχουν κορυφαία Πανεπιστήμια, όπως τα Columbia, Harvard, Yale, Princeton, Cornell κ.τ.λ.

Επί την βάσει εκείνων των βιωματικών του διαπιστώσεων, κατέστη από τότε προφανές στον καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή ότι το όραμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» δεν θα μπορούσε να αποκτήσει ουσιαστική αναπτυξιακή δυναμική εάν η εξωστρεφής ακαδημαϊκή αναδιάταξη τής Ελληνικής Εκπαίδευσης δεν συνεδυάζετο με την ανάπτυξη τού μεταλυκειακού αθλητισμού στην Ελλάδα, σύμφωνα με τα αγγλοσαξωνικά πρότυπα. Το πρόβλημα όμως ήταν ότι τότε και μέχρι και τα μέσα τής δεκαετίας τού 1980 ο μεταλυκειακός αθλητισμός ήταν κατ΄ ουσίαν ανύπαρκτος στην Ελλάδα, όσον αφορά στη διοργάνωση διακολλεγιακών και πανεπιστημιακών αθλητικών αγώνων, χορηγία και οικονομική υποστήριξη πρωταθλητών από μεταλυκειακούς φορείς (σχολές, κολλέγια, ΤΕΙ, ΑΕΙ) κ.τ.λ.. Σε εκείνο το πλαίσιο, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής ανέλαβε αυτοβούλως και με δική του χρηματοδότηση επί δεκαετίες το δύσκολο έργο να παρωθήσει εμπράκτως, διά τού εφαρμοσμένου παραδείγματός του, τα ελληνικά κολλέγια, τις επαγγελματικές Σχολές, τα ΤΕΙ, τα ΑΕΙ και την Ελληνική Πολιτεία, να αναπτύξουν διιδρυματικές αθλητικές δραστηριότητες κατά τα αγγλοσαξονικά πρότυπα, όπως συνάδει με την ολιστική προσέγγιση τής εκπαίδευσης, ως παιδείας με την κλασική έννοια τού όρου, που διαπνέει την πρωτοβουλία «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». Προς τούτο, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής ανέλαβε και έφερε σε αίσιο πέρας τις εξής υποδειγματικές επτά πρωτοβουλίες στον τομέα τής μεταλυκειακής εκπαίδευσης:

• Πρωταθλητής Ελλάδος στο Handball. Μόλις έξι χρόνια μετά την ίδρυση (1979) τής Ομοσπονδίας Χειροσφαιρίσεως Ελλάδος (ΟΧΕ), ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής ίδρυσε την ομάδα χειροσφαιρίσεως «Αθλητικός Σύλλογος ΣΧΟΛΩΝ ΞΥΝΗ», η οποία ανέβηκε στην Α1 Εθνική Κατηγορία το 1991 και μετά 4 χρόνια αναδείχθηκε Κυπελλούχος Ελλάδος (1995). Στη συνέχεια, οι ΣΧΟΛΕΣ ΞΥΝΗ εκπροσώπησαν την Ελλάδα στην Ευρώπη (1996) και αναδείχθηκαν Πρωταθλήτρια Χειμώνα και Δευτεραθλήτρια Ελλάδος (1997).

Στη δεκαετία τού 2010, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής επανέκαμψε δριμύτερος, επιστρέφοντας στο πρωτάθλημα Α1 Εθνικής Κατηγορίας ανδρών (Premier League) με την ομάδα «Ι.ΙΕΚ ΞΥΝΗ – Ν.Ι.», η οποία αναδείχθηκε Πρωταθλήτρια Ελλάδος το 2017. Τότε και οι δύο φιναλίστ εκπροσωπούσαν εκπαιδευτήρια—κάτι που για πρώτη φορά συνέβη στην Ελλάδα σε τελική φάση (play–offs) πρωταθλήματος Premier League—ήτοι τον (μεταλυκειακό) Εκπαιδευτικό ΟΜΙΛΟ ΞΥΝΗ και τις (γυμνασιακές-λυκειακές) ΣΧΟΛΕΣ ΔΟΥΚΑ, σύμφωνα με διεθνή πρότυπα εφαρμογής τού παιδαγωγικού διπόλου Αθλητισμός & Εκπαίδευση.

Κατά την τελευταία τετραετία—μετά την ενσωμάτωση τής Πρωταθλήτριας «Ι.ΙΕΚ ΞΥΝΗ – Ν.Ι.» στον Ερασιτέχνη Ολυμπιακό Σ.Φ.Π. το 2017—οι σπουδαστές και οι απόφοιτοι τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ βλέπουν την αγαπημένη τους ομάδα να συνεχίζει να μεσουρανεί, ως «ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ Σ.Φ.Π. – ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ» πλέον, αναδεικνυόμενη Πρωταθλήτρια Ελλάδος επί σειρά ετών: το 2018, το 2019 και φέτος το 2022.

• Πανελλήνιοι Κολλεγιακοί Αγώνες Στίβου. Το Mediterranean College τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ, σε διοργανωτική συνέργεια με τον ιστορικό Πανελλήνιο Γυμναστικό Σύλλογο (Π.Γ.Σ.) και υπό την αιγίδα τού Συνδέσμου Ελληνικών Γυμναστικών Αθλητικών Σωματείων (Σ.Ε.Γ.Α.Σ.), πραγματοποίησε τούς Α΄ Πανελλήνιους Κολλεγιακούς Αγώνες Στίβου επί διήμερο στις 20-21 Οκτωβρίου 1990 στο στάδιο τού Π.Γ.Σ., με ευρύτατη κάλυψη από τα Μ.Μ.Ε. και με πρωτοφανή τότε επιτυχία.

Στους αγώνες συμμετείχαν πολλοί πρωταθλητές τής Εθνικής Ομάδος Στίβου, τότε φοιτητές ή απόφοιτοι ΤΕΦΑ, συμπεριλαμβανομένων μετέπειτα Ολυμπιονικών, όπως η 1^Η Ολυμπιονίκης Βούλα Πατουλίδου (1992), η 2^Η Ολυμπιονίκης Νίκη Μπακογιάννη (1996) και ο 6^ΟΣ Ολυμπιονίκης Λάμπρος Παπακώστας (1996). Τον δε συντονισμό των συμμετασχόντων πρωταθλητών τον ανέλαβε η Νίκη Γκαβέρα, πρωταθλήτρια Ελλάδος στο άλμα εις ύψος.

Τους αγώνες παρακολούθησαν επί διήμερο περί τούς 1.500 θεατές, που είχαν κατακλείσει τότε τις κερκίδες τού Π.Γ.Σ., η δε συμμετοχή στα αγωνίσματα ανήλθε σε 176 αθλητές από 39 εκπαιδευτήρια, ήτοι σπουδαστές από 10 κολλέγια και επαγγελματικές σχολές, φοιτητές από 12 ΑΕΙ—6 Πανεπιστήμια, 3 ΤΕΦΑ, το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, η Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων και το ΤΕΙ Αθηνών—όπως επίσης και από 17 Λύκεια εκτός συναγωνισμού.

Δηλαδή για πρώτη φορά στην ιστορία τού Αθλητισμού και τής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα, μαθητές και φοιτητές είχαν τότε την ευκαιρία τού «εὖ ἀγωνίζεσθαι» στο ίδιο στάδιο, στα ίδια αγωνίσματα, μαζί με Έλληνες πρωταθλητές και μετέπειτα Ολυμπιονίκες, ήτοι την ευκαιρία να βιώσουν κατά μοναδικό τρόπο τα κλασικά αθλητικά ιδεώδη ενώ καθένας ξεχωριστά εκπροσωπούσε το εκπαιδευτήριό του (Λύκειο, Επαγγελματική Σχολή, Κολλέγιο ή ΑΕΙ).

Στους πρωτεύσαντες στα (10) αθλήματα των αγώνων, το Mediterranean College προσέφερε τότε ολική υποτροφία σπουδών, που συμπεριελάμβανε πλήρη κάλυψη διδάκτρων και χρηματικό βοήθημα 30.000 δρχ. (αντίστοιχο με σημερινά 400 ευρώ) ανά πρωτεύσαντα αθλητή. Επομένως, διά των Α΄ Πανελλήνιων Κολλεγιακών Αγώνων Στίβου, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής κατέδειξε έκτοτε εμπράκτως, διά τού παραδείγματος, την ανάγκη αφενός για τη διοργάνωση διεκπαιδευτικών αγώνων μεταξύ κολλεγίων και ΑΕΙ—τέτοιοι κολλεγιακοί-πανεπιστημιακοί αγώνες ήσαν παντελώς ανύπαρκτοι στην Ελλάδα μέχρι το 1990—και αφετέρου για την εφαρμογή τού θεσμού τής εκπαιδευτικής χορηγίας (educational sponsoring) πρωταθλητών στίβου και άλλων αθλημάτων από κολλέγια και πανεπιστήμια, σύμφωνα με επιτυχημένα αγγλο-αμερικανικά πρότυπα. Σε αυτό το πλαίσιο μάλιστα, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής τιμήθηκε με ειδικό τρόπαιο από τον Π.Γ.Σ.

• Προολυμπιακή Προετοιμασία. Παράλληλα, το 1990-1991, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής υποστήριξε αφανώς τον Πανελλήνιο Γυμναστικό Σύλλογο (Π.Γ.Σ.) για την προετοιμασία τής επετειακής μουσειακής έκθεσης για την εκατονταετηρίδα τού Π.Γ.Σ. (1891-1991) λόγω τής εθνικής της σημασίας τότε.

Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο τής διεκδίκησης από την Ελλάδα τότε τής διοργάνωσης των Ολυμπιακών Αγώνων, εκείνη η έκθεση απέβλεπε να αναδείξει, προς ενημέρωση τής Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ), και ειδικά τού τότε Προέδρου της ΔΟΕ Χουάν Αντόνιο Σάμαρανκ, την ιστορική συμβολή τής Ελλάδας όχι μόνον στην αναβίωση των Ολυμπιακών Αγώνων το 1896, αλλά και στη διάσωσή τους ως αμιγώς αθλητικού θεσμού δέκα χρόνια μετά, όταν διοργάνωσε με επιτυχία τη «Μεσολυμπιάδα» στην Αθήνα το 1906, μετά την αποτυχία, λόγω ακραίας «εμπορευματοποίησης», των Ολυμπιακών Αγώνων στη Γαλλία το 1900 και στις Η.Π.Α. το 1904. Δηλαδή εκείνη η επετειακή έκθεση προέβαλε το Ολυμπιακό Ιδεώδες ενώπιον τής ΔΟΕ βιωματικά και αναστοχαστικά, διά ιστορικών εκθεμάτων (φωτογραφίες, δημοσιεύσεις, τρόπαια κ.τ.λ.) τής 100ετούς περιόδου 1891-1991.

• Special Olympics. Ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ υποστήριξε τούς Special Olympics που διεξήχθηκαν στην Αθήνα το 2011 (25 Ιουνίου – 4 Ιουλίου), με συμμετοχή 7.500 αθλητών από 185 χώρες. Περισσότεροι από 100 σπουδαστές τού Εκπαιδευτικού Ομίλου ΞΥΝΗ συμμετείχαν ως εθελοντές στη διεξαγωγή των αγώνων. Σε εκείνο το πλαίσιο, το 2011 ο Εκπαιδευτικός Όμιλος ΞΥΝΗ τιμήθηκε από τον Σ.Ε.Γ.Α.Σ. και ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής από την Οργανωτική Επιτροπή των Special Olympics για την «πολύτιμη υποστήριξή του στον Ελληνικό Κλασικό Αθλητισμό».

• Συνέδρια «Αθλητισμός και Εκπαίδευση». Παράλληλα με τις δραστηριότητες στον Μεταλυκειακό Αθλητισμό, ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ διοργάνωσε σειρά ημερίδων και συνεδρίων κατά την δεκαετία 1987-1997, όπως το Α΄ Προσυνέδριο (1988) και το Α΄ Συνέδριο στην Αθήνα (1992), και επιπροσθέτως το Β΄ Συνέδριο στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας (1997), με θέμα «Αθλητισμός & Εκπαίδευση – Μεταλυκειακός Αθλητισμός», προς επιστημονική επεξεργασία των προδιαγραφών ανάπτυξης τού Μεταλυκειακού Αθλητισμού ως αναπόσπαστου μέρους τής Εκπαίδευσης στη σύγχρονη Ελλάδα.

• Αθλητικές υποτροφίες. Ο Εκπαιδευτικός ΟΜΙΛΟΣ ΞΥΝΗ, συνεχίζοντας την από το 1990 παράδοσή του στη χορήγηση αθλητικών υποτροφιών, εφαρμόζει μέχρι και σήμερα ένα ευρύ πρόγραμμα χορήγησης εκπαιδευτικών υποτροφιών σε συνέργεια με δεκάδες αθλητικές ομοσπονδίες, συλλόγους, ενώσεις και ομίλους—όπως ενδεικτικά την Ελληνική Ομοσπονδία Πετοσφαίρισης (ΕΟΠ), την Ελληνική Ομοσπονδία Χειροσφαίρισης (ΕΟΧ), την Ένωση Ποδοσφαιρικών Σωματείων Αθηνών (ΕΠΣΑ), την Ένωση Ποδοσφαιρικών Σωματείων Πειραιώς (ΕΠΣΠ), τις 17 Ακαδημίες (φυτώρια νέων αθλητών 6-19 ετών) τού Ερασιτέχνη Ολυμπιακού Σ.Φ.Π., τον Πανελλήνιο Γυμναστικό Σύλλογο (ΠΓΣ), τον Σύλλογο Προπονητών Ποδοσφαίρου Αθήνας (ΣΠΠΑ), την Αθλητιατρική Εταιρεία Ελλάδος (ΑΕΑ) κ.ο.κ.—στο πλαίσιο τού αξιακού διπόλου «Αθλητισμός & Εκπαίδευση» και προς προώθηση τής πρωτοβουλίας τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή για εφαρμογή στην Ελλάδα τού διεθνούς αθλητικο-εκπαιδευτικού προτύπου «Dual Career» στον αθλητισμό.

• Dual Career in Athletics. H πρωτοβουλία τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ για διπλή σταδιοδρομία (dual career) των νέων που ενασχολούνται μεθοδικά και εντατικά με τον αθλητισμό, αφορά στην ισόρροπη παιδαγωγία τής αθλουμένης μαθητιώσας και σπουδάζουσας νεολαίας, και ειδικά στην εκπαίδευση και κατάρτιση των αθλητών, από την παιδική κιόλας ηλικία και παράλληλα με την αθλητική τους πορεία, ώστε να αποκτήσουν εγκαίρως τα αναγκαία γνωσιολογικά εφόδια για να σταδιοδρομήσουν και να βγάζουν τα προς το ζην «την επόμενη μέρα», μετά τη λήξη δηλαδή τής σχετικά «εφήμερης» αθλητικής τους καριέρας.

Συγκεκριμένα, το κοινωνικό μήνυμα «Διπλή Καριέρα Αθλητών», σύμφωνα με τε διεθνή πρότυπα «Dual Career in Athletics» που ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής αγωνίζεται να μεταλαμπαδεύσει στη σύγχρονη Ελλάδα μετά τούς Ολυμπιακούς Αγώνες τού 2004 στην Αθήνα, στοχεύει στη συστηματική παρότρυνσή τους—από αθλητικούς παράγοντες, προπονητές, γυμναστές, οικογένεια και Πολιτεία—να δίνουν βάρος στην εκπαίδευσή τους (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή) ισόρροπα και παράλληλα με την άθλησή τους (ερασιτεχνική ή επαγγελματική), με διττό αποτέλεσμα αφενός να γίνονται καλύτεροι αθλητές και αφετέρου να δημιουργούν έγκαιρα τις επαγγελματικές προϋποθέσεις για τη μεταθλητική τους ζωή και καριέρα.

Η τεράστια κοινωνική σημασία τής πρωτοβουλίας «Dual Career in Athletics», που άπτεται χιλιάδων οικογενειών, καταφαίνεται από το πρόβλημα χιλιάδων αθλητικώς ταλαντούχων μαθητών και σπουδαστών που παραμελούν ή και εγκαταλείπουν τις σπουδές τους χάριν μιας (εφήμερης) αθλητικής καριέρας, χωρίς να έχουν ενημερωθεί επαρκώς και εγκαίρως περί τού αντικειμενικού στατιστικού δεδομένου ότι μόνο ένα μικρό, ή μάλλον ελάχιστο ποσοστό (3%) των βετεράνων αθλητών και πρωταθλητών καταφέρνουν να επιτύχουν σε επαγγελματική καριέρα (προπονητές κ.τ.λ.) στο άθλημα όπου διέπρεψαν ως αθλητές για κάποια περίοδο.

Ενδεικτικά, κατά την έναρξη τού νέου προγράμματος χορήγησης υποτροφιών τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ στις 17 Ακαδημίες τού Ερασιτέχνη Ολυμπιακού Σ.Φ.Π. στις 13 Νοεμβρίου 2021, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής δήλωσε: “Για τον ΟΜΙΛΟ ΞΥΝΗ, από ιδρύσεώς του, το δίπολο Αθλητισμός-Εκπαίδευση σε συνδυασμό με το κοινωνικό μήνυμα «Dual Career in Athletics» (Διπλή Καριέρα Αθλητών) αποτελεί μία από τις μεγάλες προτεραιότητες που έχει θέσει. Θέλω να τονίσω ότι, πέραν τού αθλητικού ιδεώδους και τής παρότρυνσης των νέων να ασχοληθούν με τον Αθλητισμό—το οποίο εμείς, με μεγάλη επιτυχία, το προσπαθούμε για τούς σπουδαστές μας—είναι πολύ σημαντικό να επιβραβεύεται η προσπάθεια και η προσφορά των αθλητών, τόσο των εν ενεργεία, όσο και των βετεράνων, με τη χορήγηση υποτροφιών σπουδών.”

Συγκεφαλαιωτικά, οι προσπάθειες ζωής τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή όσον αφορά στην ισόρροπη εφαρμογή τού αξιακού διπόλου Αθλητισμός-Εκπαίδευση στη Μεταλυκειακή Εκπαίδευση, αποβλέπουν στη δημιουργία ενάρετων αθλητών, που έχουν δηλαδή σφυρηλατήσει διά τής παιδείας την αίσθηση τού μέτρου, τής ισορροπίας και τής αρμονίας—έννοιες που συνιστούν την πεμπτουσία τού Ολυμπιακού Ιδεώδους και τού «εὖ αγωνίζεσθαι»—ήτοι πεπαιδευμένων αθλητών, που ως αθλητικά και μεταθλητικά πρότυπα τής μαθητιώσας και σπουδάζουσας νεολαίας θα συμβάλουν με τη σειρά τους στη σταδιακή δημιουργία μιας νέας γενιάς ενάρετων φιλάθλων, ώστε τελικά να εκλείψουν τόσο τα φαινόμενα οικονομικής ανέχειας πρώην πρωταθλητών όσο και οι οπαδικές ακρότητες στη σύγχρονη Ελλάδα. Mε τις ρηξικέλευθες πρωτοβουλίες και τις αθλητικές επιτυχίες τού Εκπαιδευτικού ΟΜΙΛΟΥ ΞΥΝΗ το 1985-2022 στον υγιή (ερασιτεχνικό) αθλητισμό, σύμφωνα αφενός με κλασικά πρότυπα παιδείας («νοῦς ὑγιής ἐν σώματι ὑγιῇ» σε πλαίσιο ευγενούς άμιλλας και τού «εὖ αγωνίζεσθαι») και αφετέρου με εφαρμοζόμενα αγγλοαμερικανικά πανεπιστημιακά πρότυπα, ο καθηγητής Σοφοκλής Ξυνής, στο πλαίσιο των πολυετών αγώνων του για την «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», είναι ο ιδρυτής και διά τού παραδείγματός του ο διαμορφωτής τού εξελισσόμενου πλέον χάρτη τού μεταλυκειακού αθλητισμού στην Ελλάδα.

8. Δικαίωση: Υπουργείο Παιδείας 2020-2022

Αυτό που άρχισε ο πρ. Υπουργός Παιδείας Γεώργιος Ράλλης επί πρωθυπουργίας Κωνσταντίνου Καραμανλή το 1976, με τον σπερματικό λόγο τού Ιωάννου Καποδίστρια, τού προσέδωσε διεθνή διάσταση η νυν Υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως επί πρωθυπουργίας Κυριάκου Μητσοτάκη από το 2019, με τις έκτοτε ρηξικέλευθες διεθνείς πρωτοβουλίες της για την εξωστρεφή αναδιάταξη των ελληνικών ΑΕΙ.

Συγκεκριμένα, τον Δεκέμβριο 2019, η Υπουργός Παιδείας εγκαινίασε το πρόγραμμα Διεθνούς Ακαδημαϊκής Συνεργασίας με το Ινστιτούτο Διεθνούς Εκπαίδευσης (ΙΙΕ), με στόχο την διευκόλυνση τής προσέγγισης αμερικανικών και ελληνικών πανεπιστημίων, ώστε να δρομολογηθούν μακροπρόθεσμες συνέργειες, όπως η εκπόνηση κοινών προγραμμάτων σπουδών, η συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών σε ξενόγλωσσα και σε θερινά προγράμματα στη χώρα μας, η ανταλλαγή φοιτητών, ακαδημαϊκών, ερευνητών και τεχνογνωσίας και άλλες μορφές συνεργασίας που τα ίδια τα ιδρύματα θα αποφασίσουν.

Αμέσως στη συνέχεια, τον Ιανουάριο 2020, η Υπουργός Παιδείας πραγματοποίησε μία ιστορικής σημασίας για την εξωστρεφή αναδιάταξη τής Ελληνικής Εκπαίδευσης περιοδεία στις Η.Π.Α., όπου συναντήθηκε με την τότε υφυπουργό Παιδείας και Πολιτισμού, Marie Royce, με ακαδημαϊκούς κορυφαίων αμερικανικών πανεπιστημίων στην Ουάσινγκτον, με εκπροσώπους τής Γερουσίας και τής Βουλής των Αντιπροσώπων, και με τον τότε Πρόεδρο των Η.Π.Α. Donald Trump, και επί πλέον επεσκέφθη αυτοπροσώπως το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών τού Harvard University στη Βοστώνη και το Georgetown University στην Ουάσινγκτον, προκειμένου αφενός να ενημερωθεί για δραστηριότητες και καλές πρακτικές, και αφετέρου να ενημερώσει την αμερικανική ακαδημαϊκή κοινότητα για το μεταρρυθμιστικό σχέδιο και τις νομοθετικές πρωτοβουλίες τής κυβέρνησης στον τομέα τής παιδείας, αλλά και να συζητήσει το πλέγμα πρωτοβουλιών για την αναβάθμιση και εμβάθυνση των διμερών εκπαιδευτικών σχέσεων Ελλάδος-ΗΠΑ. Μετά δε το πέρας των συναντήσεών της με την αμερικανική κυβέρνηση, η Υπουργός Παιδείας δήλωσε:

«Μετά και τις επαφές μας με την αμερικανική κυβέρνηση, μπορούμε πλέον να μιλάμε για μια νέα εποχή αναβάθμισης και εξωστρέφειας των Ανώτατων Εκπαιδευτικών μας Ιδρυμάτων… Σταθερή μας στόχευση, σε συνεργασία με όλους τούς εμπλεκόμενους φορείς, είναι να καταστήσουμε την Ελλάδα διεθνές κέντρο εκπαίδευσης, το οποίο θα προσελκύει φοιτητές από όλον τον κόσμο και θα αναβαθμιστεί συνολικά, προς όφελος ολόκληρης τής ελληνικής ακαδημαϊκής κοινότητας.»

Τα πρώτα αποτελέσματα των προσπαθειών τής Υπουργού Παιδείας για την σταδιακή εξωστρεφή αναδιάταξη των ελληνικών ΑΕΙ είναι ουσιαστικά και εντυπωσιακά:

• • Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Στις 10 Νοεμβρίου 2021 υπεγράφη η πρώτη συμφωνία μεταξύ τού Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου (ΕΜΠ) και τού Columbia University για την θέσπιση ενός προγράμματος διπλού πτυχίου: Στους αποφοίτους τού προγράμματος θα απονέμονται δύο πτυχία, ήτοι ο μεταπτυχιακός τίτλος σε διάφορες ειδικότητες μηχανικών από το Columbia και το δίπλωμα (integrated master) σε διάφορους κλάδους από το ΕΜΠ. Όπως δήλωσε ο καθηγητής και πρύτανης τού ΕΜΠ Ανδρέας Μπουντουβής “το ΕΜΠ θα συνεργαστεί με το κορυφαίο αμερικανικό πανεπιστήμιο Columbia University για την κατάρτιση τού πρώτου διπλού διπλώματος (dual degree). Φοιτητές των δύο πανεπιστημίων θα ολοκληρώσουν δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα στη Νέα Υόρκη, έδρα τού Columbia, και στην Αθήνα. Δέκα αριστούχοι φοιτητές από την Ελλάδα θα κάνουν ένα μέρος των σπουδών τους στο αμερικανικό πανεπιστήμιο, το οποίο θα ‘στείλει’ άλλους τόσους στο ΕΜΠ. Τα διπλά διπλώματα είναι μια σύγχρονη επιλογή για τούς φοιτητές με στόχο να αποκτήσουν ακαδημαϊκό υπόβαθρο και δεξιότητες από δύο διαφορετικά ΑΕΙ.”

• • Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Ένα μήνα πριν, Οκτώβριο 2021, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) και το Yale University συνήψαν συμφωνία για την ανάπτυξη μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών και κοινών ερευνητικών προγραμμάτων, καθώς και δραστηριοτήτων κατάρτισης και καθοδήγησης διδακτορικής και μεταδιδακτορικής έρευνας, ώστε ερευνητές των δύο πανεπιστημίων μαζί, να “έχουν την ευκαιρία να συμβάλλουν σε διεθνούς εμβέλειας λύσεις στις σημερινές πιεστικότερες προκλήσεις για το περιβάλλον και την δημόσια υγεία”, όπως δήλωσε ο καθηγητής Pericles Lewis, Αντιπρόεδρος τού Yale University για την Διεθνή Στρατηγική. Μετά δε από δύο μήνες, στις 19 Ιανουαρίου Νοεμβρίου 2022, υπεγράφη το πρώτο Μνημόνιο Συνεργασίας μεταξύ τού Harvard University, διά τής Σχολής Δημόσιας Υγείας Harvard T.H. Chan School, και τού ΕΚΠΑ, σε διαδικτυακή συνάντηση, μεταξύ των δύο πανεπιστημίων, στην οποία συμμετείχαν ο καθηγητής και πρύτανης τού ΕΚΠΑ Θάνος Δημόπουλος, η καθηγήτρια Jane J. Kim, Dean for Academic Affairs at the Harvard T.H. Chan School of Public Health, η καθηγήτρια K.T. Li τού Department of Health Policy and Management and the Center for Health Decision Science τού Harvard, η Yπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, και ο διπλωμάτης David Burger, Deputy Chief of Mission τής Πρεσβείας των ΗΠΑ στην Ελλάδα. Σύμφωνα με ανακοίνωση τού Υπουργείου Παιδείας, “αντικείμενο τής συνεργασίας είναι οι σύγχρονες Μεταναστευτικές και Προσφυγικές Σπουδές και στόχος η ανάπτυξη κοινών δράσεων και προγραμμάτων που θα καλύπτουν νομικές, πολιτικές, ιατρικές και επικοινωνιακές διαστάσεις, μια συνεργασία που ξεκινάει ήδη από το φετινό καλοκαίρι με θερινά προγράμματα σπουδών.”

Αυτές οι υψηλού επιπέδου ακαδημαϊκές συνεργασίες αποτελούν επιστέγασμα ενός από Σεπτέμβριο 2019 εξελισσομένου προγράμματος τού Υπουργείου Παιδείας για την προώθηση συνεργασιών ελληνικών ΑΕΙ με 29 κορυφαία πανεπιστήμια των ΗΠΑ, όπως τού Ιονίου Πανεπιστημίου με το Johns Hopkins University, τού Πανεπιστημίου Πειραιώς με το New York University και τού Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών με το Indiana University.

Είναι δε αξιοσημείωτο ότι ακαδημαϊκές συμφωνίες μεταξύ ξένων και ελληνικών ΑΕΙ είχαν συναφθεί και στην προ υπουργίας Κεραμέως εποχή τής ανώτατης εκπαίδευσης στην Ελλάδα, αλλά κατά κανόνα επρόκειτο περί ξένων ΑΕΙ με διαβάθμιση στην παγκόσμια κατάταξη πανεπιστημίων αντίστοιχη ή χαμηλότερη από εκείνη των αντισυμβαλλομένων ελληνικών ΑΕΙ. Η ειδοποιός διαφορά, την οποία το Υπουργείο Παιδείας επέφερε στην ανώτατη εκπαίδευση από τον Σεπτέμβριο 2019, όσον αφορά στην εξωστρέφεια τής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τής χώρας μας, έγκειται στο ότι το Υπουργείο Παιδείας ανέβασε πολύ «πιο ψηλά τον πήχη» για τα ελληνικά ΑΕΙ, τα οποία έκτοτε παρωθούνται από την Ελληνική Πολιτεία να συμβάλλονται με ξένα ΑΕΙ με διαβάθμιση ανώτερη, και μάλιστα ει δυνατόν πολύ ανώτερη, από εκείνη των αντισυμβαλλομένων ελληνικών ΑΕΙ, με γνώμονα μόνον την αριστεία και την εξωστρέφεια. Σε αυτό το δυναμικά εξελισσόμενο πλαίσιο επομένως, η αξιοκρατική και συνάμα εξωστρεφής παρέμβαση-τομή τού Υπουργείου Παιδείας στην ανώτατη εκπαίδευση τής χώρας μας το 2019-2022, κατέστησε ακόμη περισσότερο εφικτή την ευόδωση των προσπαθειών για την προώθηση τού διακυβεύματος «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», διότι όπως αναγράφεται στο ομότιτλο βιβλίο τού καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή, ως ακροτελεύτιο επίγραμμα (σελ. 264), «η εξωστρέφεια, η αξιοκρατία και η ελευθερία συναποτελούν την πεμπτουσία τής διεθνούς εκπαίδευσης».

9. Καποδιστριακό συνεδριακό διακύβευμα 1995-2030

Συγκεφαλαιωτικά, μετά από σχεδόν 15ετή κυοφορία και προετοιμασία (1977-1995), το Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς το 1995 ήγειρε τον περί παιδείας πεσόντα φωτοδότη δαυλό—πολιτική παρακαταθήκη—τού Καποδίστρια, για πρώτη φορά 164 χρόνια μετά το εθνικό όνειδος τής εν πολλοίς εκ Δυσμών ξενοκίνητης και εθνικά καταστροφικής δολοφονίας του, όπως αναγράφεται στην Ανθολογία Πρακτικών τού Συνεδρίου, επί λέξει ως εξής:

Στο Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς και έκτοτε ανεβίωσε οὐσίᾳ το εθνογονικό όραμα τού Καποδίστρια για μια πολιτισμικώς αυτοπροσδιοριζόμενη Ελλάδα με ουσιαστικά ελληνική (ἰδιογενὴ) παιδεία συνειδητών και ελευθέρων πολιτών, και κατ’ επακολουθία για μια πραγματικά ανεξάρτητη Ελλάδα, που ως «ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ» θα διδάσκει πολύ περισσότερα από αυτά που θα διδάσκεται.

Το ζήτημα για τούς Συνέδρους το 1995 και για τούς πρωτεργάτες τής Πρωτοβουλίας 1995-2030 «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» έκτοτε είναι πώς η σύγχρονη Ελλάδα θα επανακάμψει ως πρωταγωνιστής στο παγκόσμιο πολιτισμικό γίγνεσθαι, όχι κατ’ ανάγκη για να πάρει, αλλά πάλι για να δώσει από τον μεγάλο πλούτο τού κατά Καποδίστρια ‘‘ἀληθοῦς πολιτισμοῦ’’, όπως κάναμε πάντα, σύμφωνα με την συνεδριακή εισήγηση τού καθηγητή τού Πανεπιστημίου τής Ρώμης Κυριάκου Μιχάλη-Θαλή Πουλαντζά:

‘‘Από αυτήν την Ευρώπη, από αυτήν την Δύση, από αυτόν τον Κόσμο, δεν έχουμε να πάρουμε τίποτα, ίσως είμαστε πάλι εκείνοι που έχουμε να δώσουμε, όπως κάναμε πάντα.’’

Όπως αναγράφεται δε στην Ανθολογία Πρακτικών τού Συνεδρίου, όσον αφορά στη διεθνή εκπαίδευση, τό όραμα τού εμπνευστή και πρωτοστάτη τής Πρωτοβουλίας 1995-2030 «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» καθηγητή Σοφοκλή Ξυνή προσδιορίζεται συγκαεφαλαιωτικά ως εξής:

Μια Ελλάδα που θα πρωταγωνιστεί, όχι πλέον ως πολιτισμικά αλωνόμενη (από μεγάλες χώρες) ούτε όμως και ως αλωτήρας (άλλων χωρών), αλλά μία Ελλάδα πολιτισμικώς αυτόφωτη, μία προμηθειακή Ελλάδα, που θα κάνει αυτό που έκανε πάντα, εδώ και χιλιάδες χρόνια, δηλαδή να ρίχνει απολλώνεια ακτίδα ελπίδος μέσα στο σκοτάδι των εκάστοτε εξουσιαστικών συμφερόντων, ήτοι μία σύγχρονη Ελλάδα διαλάμπουσα στο παγκόσμιο πολιτισμικό στερέωμα.

Αυτό το όραμα έχει καταστεί πλέον εφικτός στόχος μιας συστηματικής προσπάθειας που άρχισε επίσημα ως ‘‘αμφικτυονία λογισμών’’ στους Δελφούς το 1995 και ως εθνική πρωτοβουλία πρόκειται να ολοκληρωθεί το 2030, στη Διακοσιετηρίδα τής από το 1830 διεθνούς αναγνώρισης τής Ελληνικής Ανεξαρτησίας.

10. Μία είναι η αποστολή (1828-2022)

Εν κατακλείδι, η 35ετής Πρωτοβουλία 1995-2030 «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», ως «υποσύνολο» και μείζων έκφανση τής ευρύτερης εθνικής και ανθρωπιστικής πρωτοβουλίας «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ», όπως αμφότερες προσδιορίσθηκαν στο Α΄ Συνέδριο στους Δελφούς το 1995, διαπνέεται από το γράμμα και το πνεύμα τής λακωνικής έγγραφης κυβερνητικής οδηγίας (1828) τού Ιωάννου Καποδίστρια προς τον Αναστάσιο Λόντο, επί την αναλήψει των καθηκόντων τού δεύτερου ως Εκτάκτου Επιτρόπου Βορείων Σποράδων, επί λέξει ως εξής (σελ. 120 τής από το 2016 Ανθολογίας Πρακτικών τού Α΄ Συνεδρίου στους Δελφούς το 1995):

“Μία πρέπει νὰ εἶναι ἡ ἀποστολή σας:

῾Η ἐξασφάλισις τῶν δικαιωμάτων τοῦ ἀνθρώπου

καὶ ἡ διὰ τῆς παιδείας μόρφωσις τῶν ἠθῶν του,

διὰ τῆς ὁποίας θὰ ἀναδειχθῆ

εἰς τὸν λοιπὸν πεφωτισμένον κόσμον

ἄξιος τῆς ἐλευθερίας.”

Προφανώς, η συνειδητοποίηση από τούς όπου γης σύγχρονους Έλληνες αυτής τής καθοδηγητικής Καποδιστριακής επιταγής-παρακαταθήκης είναι αναγκαία συνθήκη για την εθνική ομοθυμία και πανεθνική συναίνεση που απαιτούνται προκειμένου να πραγματοποιηθεί στο ορατό μέλλον, μέχρι το 2030, το εκπαιδευτικό και συνάμα πολιτισμικό διακύβευμα «ΕΛΛΑΔΑ, ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», το οποίο πρακτικά αποτελεί το πρώτο μεγάλο βήμα για μια Άλλη Ελλάδα.

250 μέλη του ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΥΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΝΕΩΝ από 25 χώρες στο Mediterranean College στη Θεσσαλονίκη 2014